Documento completo en:
http://www2.gtz.de/gender_project/genero/01_guia.htm#Qu%E9_es
Momentos. Etapas de un taller.
1.- Una acción de sensibilización, donde al iniciar cualquier proyecto se presenta los participantes los objetivos del mismo y su papel como actores de sus propias transformaciones.
Siempre se parte del reconocimiento de los participantes, sus espectativas y saberes previos.
2.-La etapa de Reflexión/conceptualización es inmediata y corresponde a la presentación de nuevos contenidos (para nuestro caso sobre la pertinencia del Blog como posibilidad de prensa digital,formación en uso de Tics y finalmente como ).
3.-El momento Acción/Compromiso, determina el cierre de cada taller, pero la convocatoria para continuar en la siguiente sesión y compromete a todos los participantes.(Se avanza en la apropiación de Blogs, prensa y proyectos)
Los elementos producto de los diferentes momentos del taller son los que permiten analizar el proceso de transformación que ocurre en los actores, sus aportes y compromisos, incluido(s) el(los) docente(s) que orienta(n).
El momento de acción / sensibilización a partir del segundo taller, recoge los compromisos dejados en el encuentro anterior y hace devolución de la información registrada; permite reforzar la interiorización de lo dicho, escrito y trascrito. Y es donde se hace evidente la incorporación de las percepciones del orientador sobre la apropiación del sentido del proyecto en los participantes y la forma como esto determina el diseño de los nuevos talleres.
taller
servido por MARIA MERCEDES
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Cuando la escuela se compromete con el fortalecimiento de las competencias comunicativas, cuando busca generar situaciones con sentido para lograr expresión verbal organizada , documentada y coherente, es posible pensar en producciones textuales con estructura.
Heredera de la presa oficial ya ilustrada en la entrada ( 12 de abril) con el audio sobre el nacimiento del 4º poder;la escuela busca identificar la estructura de la Prensa, algo interesante si estamos expresando que es una necesidad de nuestros estudiantes y para la escuela misma el hacer procesos que permitan una lectura crítica de los medios.
Para tratar de vivenciar una experiencia pedagógica donde seamos noticia y hagamos noticia vamos a revisar de manera suscinta la estructura básica de la misma:
Cuando vamos a escribir con la intencionalidad formal de publicar es necesario contestar las seis preguntas básicas —que en el argot periodístico se llaman ventanas—:
¿Qué? (hecho),
¿Quién? (sujeto o sujetos --pueden ser una o varias personas, instituciones, asociaciones, gobiernos, etcétera— que protagonizan la acción),
¿Cómo? (forma en que ocurrió),
¿Cuándo? (tiempo),
¿Dónde? (lugar),
¿Por qué?/¿Para qué? (finalidad o causa). Contestar todas estas preguntas aportará toda la información necesaria al lector o espectador.
.....En cuanto al estilo, se dice que las noticias o notas informativas pueden ser:
afirmativas y negativas; lo que significa, por supuesto, que afirman y niegan los hechos;
consumadas, pues hablan sobre lo que ya ocurrió y aun así no ha perdido actualidad ni vigencia; y
futuras o probables, en la medida que explican lo que puede suceder como consecuencia del hecho tratado.
Ver:
http://sepiensa.org.mx/contenidos/2005/noticia/noticia2.htm
Nota
Para la vivencia de hoy nos vamos a documentar:
http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/programas/libro_al_viento
http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/publicaciones/impresas/categorias.php?cat=libroalviento
http://www.redacademica.edu.co/redacad/export/REDACADEMICA/ddirectivos/proyectos_pedagogicos/programa_distrital_de_lectura/libros_al_viento/libros.html
http://www.lacoctelera.com/mariam11347/post/2006/06/27/de-nuevo-lo-viejo-transmilenio
http://www.lacoctelera.com/mariam11347/post/2007/03/13/martes-13-lectura-transmilenio
Con la revisión anterior, y desde la vivencia seremos noticia leyendo en voz alta en Transmilenio.
Adrenalina pura, en positivo, la misma requerida por nuestros estudiantes a diario en las escuelas.
A leer con pasión y emoción con la nostalgia de Bogotá Capital del Libro 2007-2208, pero con la certeza de un fructifero año de sensibilización en torno al libro y a la literatura, una semilla de futuro para un país que tanto lo necesita.
Los insumos serán nuestra propias imágenes, capturadas con cámaras digitales,la estructura de la noticia, sus espacios de Blog, y la posibilidad de ingresar comentarios unos a otros. Todo en el transcurso de la semana de tal manera que hasta el nuevo encuentro el 25 de abril, cada uno tenga muy visible y apropiado el ejercicio.
servido por MARIA MERCEDES
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La historia del mundo / La formación del 4to poder: Pulitzer y Herz
01/06/2008
http://www.caracol.com.co/lahistoria/
Indagar el tema en el audio 4 de esta página.
Para reflexionar:
¿Cuál es su referente sobre el uso pedagógico de la prensa en la escuela?
Reconocer a Freinet como pedagogo comprometido con la comunicación en y entre las escuelas.
¿ Cómo estos relatos pueden tener incidencia en su trabajo pedagógico dentro de las instituciones de manera general y de manera particular para potenciar estrategias de comunicación ?
Para aportar:
desde las inquietudes anteriores escuchar el audio propuesto y escribir su aporte individual ingresándolo por comentarios al final de este mismo espacio.
servido por MARIA MERCEDES
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