"Toda fotografía tiene detrás de sí una historia. Su existencia está marcada por tres etapas: la intención (del fotógrafo o de quien encarga la fotografía) para que existiese, el registro que permitió su materialización y los caminos recorridos por esa fotografía, los ojos que la vieron, los álbumes que la guardaron, los baúles que la contuvieron." en http://sepiensa.org.mx/secciones/docentes/principal.html. La fotográfia como documento histórico. y la propuesta
En una página con ricos aportes que hay que recorrer con algo de paciencia pues el ingreso es general, por esta razón se incluyen las imágenes de los dos temas propuestos.Para Ubicarlos es necesario ubicarse en Recursos para la Enseñanza y navegar hasta localizarlos.
Un abrebocas para atar con géneros periodísticos fotográficos en actual revisión dentro del seminario.
servido por MARIA MERCEDES
3 comentarios
compártelo
El seminario de Prensa Escolar se ha estructurado como talleres, encadenados unos a otros.
El eje articulador se ha planteado en al reflexión sobre los medios, la escuela y el papel del docente formador que dinamiza procesos de lectura y escritura crítica de los medios en su misma apropiación.
Hemos reflexionado desde los saberes y experiencias previas de los participantes a la vez que hemos ido apropiando el blog como herramienta para visibilizar los procesos.
De esta manera ya se le apuesta a una Red, no sabemos aún de su solidez y de su permanencia en el tiempo, lo cierto es que mientras nos una el interés, la necesidad y la convicción de que con acciones reflexionadas que introduzcan en la escuela las tecnologías informáticas y de comunicaciones seremos capaces de adelantar propuestas de cambio.
Todo lo anterior nos sitúa en el tereno de la sistematización como " aquella interpretación crítica de una o varias experiencias que a partir de su ordenamiento y recosntrucción, descubre o explica la lógica del proceso vivído" ( Oscar Jara ).
Por todo lo anterior y en el desenvolvimiento del seminario le estamos apostando al diseño de talleres que abordando el tema de la prensa en la escuela nos permitan construir una herramienta en un frente de trabajo donde el especialista de Pedagógía de la Comunicación y medios interactivos tiene mucho campo de acción.
El taller de Blogs,el reportaje,los géneros periodísticos, la fotografía,la entrevista,la crónica, las secciones, la organización del comité editorial,la diagramación, los costos, las posibilidades de la pauta publicitaria son algunos de los temas que nos estan convocando y sobre los cuales cada uno de los participnates de este seminario avanza en revisiones conceptuales y de experiencias para desarrollar su propuesta hacia la escuela.
servido por MARIA MERCEDES
2 comentarios
compártelo
Cuando la escuela se compromete con el fortalecimiento de las competencias comunicativas, cuando busca generar situaciones con sentido para lograr expresión verbal organizada , documentada y coherente, es posible pensar en producciones textuales con estructura.
Heredera de la presa oficial ya ilustrada en la entrada ( 12 de abril) con el audio sobre el nacimiento del 4º poder;la escuela busca identificar la estructura de la Prensa, algo interesante si estamos expresando que es una necesidad de nuestros estudiantes y para la escuela misma el hacer procesos que permitan una lectura crítica de los medios.
Para tratar de vivenciar una experiencia pedagógica donde seamos noticia y hagamos noticia vamos a revisar de manera suscinta la estructura básica de la misma:
Cuando vamos a escribir con la intencionalidad formal de publicar es necesario contestar las seis preguntas básicas —que en el argot periodístico se llaman ventanas—:
¿Qué? (hecho),
¿Quién? (sujeto o sujetos --pueden ser una o varias personas, instituciones, asociaciones, gobiernos, etcétera— que protagonizan la acción),
¿Cómo? (forma en que ocurrió),
¿Cuándo? (tiempo),
¿Dónde? (lugar),
¿Por qué?/¿Para qué? (finalidad o causa). Contestar todas estas preguntas aportará toda la información necesaria al lector o espectador.
.....En cuanto al estilo, se dice que las noticias o notas informativas pueden ser:
afirmativas y negativas; lo que significa, por supuesto, que afirman y niegan los hechos;
consumadas, pues hablan sobre lo que ya ocurrió y aun así no ha perdido actualidad ni vigencia; y
futuras o probables, en la medida que explican lo que puede suceder como consecuencia del hecho tratado.
Ver:
http://sepiensa.org.mx/contenidos/2005/noticia/noticia2.htm
Nota
Para la vivencia de hoy nos vamos a documentar:
http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/programas/libro_al_viento
http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/publicaciones/impresas/categorias.php?cat=libroalviento
http://www.redacademica.edu.co/redacad/export/REDACADEMICA/ddirectivos/proyectos_pedagogicos/programa_distrital_de_lectura/libros_al_viento/libros.html
http://www.lacoctelera.com/mariam11347/post/2006/06/27/de-nuevo-lo-viejo-transmilenio
http://www.lacoctelera.com/mariam11347/post/2007/03/13/martes-13-lectura-transmilenio
Con la revisión anterior, y desde la vivencia seremos noticia leyendo en voz alta en Transmilenio.
Adrenalina pura, en positivo, la misma requerida por nuestros estudiantes a diario en las escuelas.
A leer con pasión y emoción con la nostalgia de Bogotá Capital del Libro 2007-2208, pero con la certeza de un fructifero año de sensibilización en torno al libro y a la literatura, una semilla de futuro para un país que tanto lo necesita.
Los insumos serán nuestra propias imágenes, capturadas con cámaras digitales,la estructura de la noticia, sus espacios de Blog, y la posibilidad de ingresar comentarios unos a otros. Todo en el transcurso de la semana de tal manera que hasta el nuevo encuentro el 25 de abril, cada uno tenga muy visible y apropiado el ejercicio.
servido por MARIA MERCEDES
9 comentarios
compártelo
...Lo mejor ya viene...
