Sobre la fotografía

"Toda fotografía tiene detrás de sí una historia. Su existencia está marcada por tres etapas: la intención (del fotógrafo o de quien encarga la fotografía) para que existiese, el registro que permitió su materialización y los caminos recorridos por esa fotografía, los ojos que la vieron, los álbumes que la guardaron, los baúles que la contuvieron." en http://sepiensa.org.mx/secciones/docentes/principal.html. La fotográfia como documento histórico. y la propuesta

En una página con ricos aportes que hay que recorrer con algo de paciencia pues el ingreso es general, por esta razón se incluyen las imágenes de los dos temas propuestos.Para Ubicarlos es necesario ubicarse en Recursos para la Enseñanza y navegar hasta localizarlos.
Un abrebocas para atar con géneros periodísticos fotográficos en actual revisión dentro del seminario.

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Sistematizando un proceso...

El seminario de Prensa Escolar se ha estructurado como talleres, encadenados unos a otros.
El eje articulador se ha planteado en al reflexión sobre los medios, la escuela y el papel del docente formador que dinamiza procesos de lectura y escritura crítica de los medios en su misma apropiación.
Hemos reflexionado desde los saberes y experiencias previas de los participantes a la vez que hemos ido apropiando el blog como herramienta para visibilizar los procesos.
De esta manera ya se le apuesta a una Red, no sabemos aún de su solidez y de su permanencia en el tiempo, lo cierto es que mientras nos una el interés, la necesidad y la convicción de que con acciones reflexionadas que introduzcan en la escuela las tecnologías informáticas y de comunicaciones seremos capaces de adelantar propuestas de cambio.
Todo lo anterior nos sitúa en el tereno de la sistematización como " aquella interpretación crítica de una o varias experiencias que a partir de su ordenamiento y recosntrucción, descubre o explica la lógica del proceso vivído" ( Oscar Jara ).
Por todo lo anterior y en el desenvolvimiento del seminario le estamos apostando al diseño de talleres que abordando el tema de la prensa en la escuela nos permitan construir una herramienta en un frente de trabajo donde el especialista de Pedagógía de la Comunicación y medios interactivos tiene mucho campo de acción.
El taller de Blogs,el reportaje,los géneros periodísticos, la fotografía,la entrevista,la crónica, las secciones, la organización del comité editorial,la diagramación, los costos, las posibilidades de la pauta publicitaria son algunos de los temas que nos estan convocando y sobre los cuales cada uno de los participnates de este seminario avanza en revisiones conceptuales y de experiencias para desarrollar su propuesta hacia la escuela.

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HISTORIA DE LA RADIO

http://www.caracol.com.co/lahistoria/
Fecha: 04/20/2008 12:27:00
La Industria de la Comunicación de Masas, La Radio.

En la audición de hoy, nos deleitamos con la historia de la radio .
Algunos aportes interesantes sobre la vigencia del medio y el reto para su adecuación a la escuela, ahora que estamos en el boom de las emisoras escolares.
Como siempre el espacio de comentarios para dinamizar con nuestros aportes y reflexiones mientras llega el encuentro presencial del fin de semana.

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Nuevos BLOGS , Especialistas en RED

Este es el punto de encuentro para trabajar como red.
Todas las direcciones de Blogs del curso.

ANA MILENA MONCADA

http://www.lacoctelera.com/anamilenamoncadam
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MARIA EUGENIA CHARA NIÑO

http://www.lacoctelera.com/mariaeugeniacharanino

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JOHANNA RUIZ GORDILLO

title="http://www.lacoctelera.com/johannaruizg" id=link_0>http://www.lacoctelera.com/johannaruizg
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AZUCENA PARRA SOLER

http://www.lacoctelera.com/azucenaparrasoler

blog etnográfico para trabajo de grado
http://www.lacoctelera.com/bosanomaniapedagogica
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DIVA LUCY VELASQUEZ
http://www.lacoctelera.com/divalucyvelasquez
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GIOVANNI ALBERTO GUATIBONZA
http://www.lacoctelera.com/giovanniguatibonza
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CESAR BEJARANO LOPEZ
http://www.lacoctelera.com/cesarbejarano
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SANDRA MONTENEGRO
http://www.lacoctelera.com/sandra-parra-montenegro

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SERGIOFAJARDO
http://www.lacoctelera.com/zergiofajardo

FABIOLA RUIZ GUEVARA
http://www.lacoctelera.com/fabiolaruizguevara
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ORLANDO CRUZ

http://www.lacoctelera.com/dreicos25.

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Agradezco a Bernardo Rodríguez el ingreso de su dirección de Blog por comentarios , pues la que escribió en el cuadernillo naranja no es legible
Igualmente a los que faltan.
Los que tiene su entrada sin fotografía deben subir su avatar al blog, pues de allíes que lo tomo para subirlo a este.
No olviden la redacción de la noticia apoyados en las fotografías de la salida a leer al trasmilenio.

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LA IMAGEN PROPIA COMO DISPOSITIVO DE AFECTIVIDAD, ORALIDAD Y ESCRITURA

Nuevamente frente al espejo de nuestra experiencia.

El poder de evocación de las situaciones vividas, apoyandónos en nuestras propias fotografías.

Todo tipo de sensibilidades a flor de piel desde la imagen propia, para posibilitar la escritura de noticias estructuradas, considerando nuestros saberes previos y los elementos compartidos en este seminario.

...Lo mejor ya viene...
Las noticias estructuradas por cada uno de los participantes, publicadas en el transcurso de esta semana en los respectivos Blogs.( 9 al 24 de abril).

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SER Y HACER NOTICIA

Cuando la escuela se compromete con el fortalecimiento de las competencias comunicativas, cuando busca generar situaciones con sentido para lograr expresión verbal organizada , documentada y coherente, es posible pensar en producciones textuales con estructura.
Heredera de la presa oficial ya ilustrada en la entrada ( 12 de abril) con el audio sobre el nacimiento del 4º poder;la escuela busca identificar la estructura de la Prensa, algo interesante si estamos expresando que es una necesidad de nuestros estudiantes y para la escuela misma el hacer procesos que permitan una lectura crítica de los medios.
Para tratar de vivenciar una experiencia pedagógica donde seamos noticia y hagamos noticia vamos a revisar de manera suscinta la estructura básica de la misma:
Cuando vamos a escribir con la intencionalidad formal de publicar es necesario contestar las seis preguntas básicas —que en el argot periodístico se llaman ventanas—:
¿Qué? (hecho),
¿Quién? (sujeto o sujetos --pueden ser una o varias personas, instituciones, asociaciones, gobiernos, etcétera— que protagonizan la acción),
¿Cómo? (forma en que ocurrió),
¿Cuándo? (tiempo),
¿Dónde? (lugar),
¿Por qué?/¿Para qué? (finalidad o causa). Contestar todas estas preguntas aportará toda la información necesaria al lector o espectador.

.....En cuanto al estilo, se dice que las noticias o notas informativas pueden ser:

afirmativas y negativas; lo que significa, por supuesto, que afirman y niegan los hechos;

consumadas, pues hablan sobre lo que ya ocurrió y aun así no ha perdido actualidad ni vigencia; y

futuras o probables, en la medida que explican lo que puede suceder como consecuencia del hecho tratado.

Ver:

http://sepiensa.org.mx/contenidos/2005/noticia/noticia2.htm

Nota
Para la vivencia de hoy nos vamos a documentar:

http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/programas/libro_al_viento

http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/publicaciones/impresas/categorias.php?cat=libroalviento

http://www.redacademica.edu.co/redacad/export/REDACADEMICA/ddirectivos/proyectos_pedagogicos/programa_distrital_de_lectura/libros_al_viento/libros.html

http://www.lacoctelera.com/mariam11347/post/2006/06/27/de-nuevo-lo-viejo-transmilenio

http://www.lacoctelera.com/mariam11347/post/2007/03/13/martes-13-lectura-transmilenio

Con la revisión anterior, y desde la vivencia seremos noticia leyendo en voz alta en Transmilenio.

Adrenalina pura, en positivo, la misma requerida por nuestros estudiantes a diario en las escuelas.

A leer con pasión y emoción con la nostalgia de Bogotá Capital del Libro 2007-2208, pero con la certeza de un fructifero año de sensibilización en torno al libro y a la literatura, una semilla de futuro para un país que tanto lo necesita.

Los insumos serán nuestra propias imágenes, capturadas con cámaras digitales,la estructura de la noticia, sus espacios de Blog, y la posibilidad de ingresar comentarios unos a otros. Todo en el transcurso de la semana de tal manera que hasta el nuevo encuentro el 25 de abril, cada uno tenga muy visible y apropiado el ejercicio.

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CIBERGRAFIA

La cibergrafía es un término no oficial pero muy común para describir el estudio de las referencias de los hipertextos (documentos alojados en internet). Por lo general este tipo de referencias se colocan con la URL (dirección web) después del nombre del artículo y del autor y la fecha en que se ha consultado.

Para nuestro propósito de trabajo colaborativo tambien resulta útil la inclusión de una imagen de referencia del sitio; esto contribuirá a ubicar a los consultores.

http://www.ibe.unesco.org/publications/thinkers.htm. El portal de la UNESCO nos ofrece numerosos documentos en formato PDF. En este caso se ha rastreado el enlace de publicaciones.

CELESTIN FREINET Material localizado y consultado en abril 13 de 2008.Formato PDF

Fotografia ubicada en
http://villageampus83.blog.lemonde.fr/2007/08/
Invitados a ingresar sus aportes por comentarios. No olviden identificarse

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REFLEXIÓN PERIODÍSTICA

tomado de: http://www.udp.cl/prensa_educacion/docentes/taller/educomunicativos/bibliografia/MarioKaplun.htm

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...``El otro modelo educativo es el que pone como base del proceso de enseñanza/aprendizaje la participación activa de los educandos; que los considera como sujetos de la educación y ya no como objetos-receptáculos; y plantea el aprendizaje como un proceso activo de construcción y de re-creación del conocimiento. Para esta concepción, todo aprendizaje es un producto social; el resultado -tal como lo postuló Vygotsky- de un aprender de los otros y con los otros. Educarse es involucrarse en una múltiple red social de interacciones´´...

Maestro Mario Kaplún nos toca de manera sencilla pero certera. Un interesante y breve aporte para tomar postura. La invitación a seguir el enlace, tal vez a comentar y sin duda para compartir. Ejercitémonos en las posibilidades de comunicación y de convocatoria que nos brinda este blog por las opciones de comentar y compartir ubicados al final de cada entrada.

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