El seminario de Prensa Escolar se ha estructurado como talleres, encadenados unos a otros.
El eje articulador se ha planteado en al reflexión sobre los medios, la escuela y el papel del docente formador que dinamiza procesos de lectura y escritura crítica de los medios en su misma apropiación.
Hemos reflexionado desde los saberes y experiencias previas de los participantes a la vez que hemos ido apropiando el blog como herramienta para visibilizar los procesos.
De esta manera ya se le apuesta a una Red, no sabemos aún de su solidez y de su permanencia en el tiempo, lo cierto es que mientras nos una el interés, la necesidad y la convicción de que con acciones reflexionadas que introduzcan en la escuela las tecnologías informáticas y de comunicaciones seremos capaces de adelantar propuestas de cambio.
Todo lo anterior nos sitúa en el tereno de la sistematización como " aquella interpretación crítica de una o varias experiencias que a partir de su ordenamiento y recosntrucción, descubre o explica la lógica del proceso vivído" ( Oscar Jara ).
Por todo lo anterior y en el desenvolvimiento del seminario le estamos apostando al diseño de talleres que abordando el tema de la prensa en la escuela nos permitan construir una herramienta en un frente de trabajo donde el especialista de Pedagógía de la Comunicación y medios interactivos tiene mucho campo de acción.
El taller de Blogs,el reportaje,los géneros periodísticos, la fotografía,la entrevista,la crónica, las secciones, la organización del comité editorial,la diagramación, los costos, las posibilidades de la pauta publicitaria son algunos de los temas que nos estan convocando y sobre los cuales cada uno de los participnates de este seminario avanza en revisiones conceptuales y de experiencias para desarrollar su propuesta hacia la escuela.
servido por MARIA MERCEDES
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"Escribo a mano y hago muchas, muchas correcciones. Diría que tacho más de lo que escribo. Tengo que buscar cada palabra cuando hablo, y experimento la misma dificultad cuando escribo. Después hago una cantidad de adiciones, interpolaciones, con una caligrafía diminuta.
Me gustaría trabajar todos los días. Pero a la mañana invento todo tipo de excusas para no trabajar: tengo que salir, hacer alguna compra, comprar los periódicos. Por lo general, me las arreglo para desperdiciar la mañana, así que termino escribiendo de tarde. Soy un escritor diurno, pero como desperdicio la mañana, me he convertido en un escritor vespertino. Podría escribir de noche, pero cuando lo hago no duermo. Así que trato de evitarlo...."
Más en http://www.ciudadseva.com/textos/teoria/opin/calvino1.htm
servido por MARIA MERCEDES
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Documento completo en:
http://www2.gtz.de/gender_project/genero/01_guia.htm#Qu%E9_es
Momentos. Etapas de un taller.
1.- Una acción de sensibilización, donde al iniciar cualquier proyecto se presenta los participantes los objetivos del mismo y su papel como actores de sus propias transformaciones.
Siempre se parte del reconocimiento de los participantes, sus espectativas y saberes previos.
2.-La etapa de Reflexión/conceptualización es inmediata y corresponde a la presentación de nuevos contenidos (para nuestro caso sobre la pertinencia del Blog como posibilidad de prensa digital,formación en uso de Tics y finalmente como ).
3.-El momento Acción/Compromiso, determina el cierre de cada taller, pero la convocatoria para continuar en la siguiente sesión y compromete a todos los participantes.(Se avanza en la apropiación de Blogs, prensa y proyectos)
Los elementos producto de los diferentes momentos del taller son los que permiten analizar el proceso de transformación que ocurre en los actores, sus aportes y compromisos, incluido(s) el(los) docente(s) que orienta(n).
El momento de acción / sensibilización a partir del segundo taller, recoge los compromisos dejados en el encuentro anterior y hace devolución de la información registrada; permite reforzar la interiorización de lo dicho, escrito y trascrito. Y es donde se hace evidente la incorporación de las percepciones del orientador sobre la apropiación del sentido del proyecto en los participantes y la forma como esto determina el diseño de los nuevos talleres.
taller
servido por MARIA MERCEDES
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